Éduquer et guérir sont deux champs très différents. Le débat sur les deux métiers « impossibles » chez les premiers psychanalystes reste toujours ouvert, de même que les polémiques qui ont caractérisé les années 1980. Encore que ces débats soient oubliés, ils sont encore d’actualité, car nous assistons à l’excès de diagnostics et d’évaluations des enfants dès la petite enfance. Les enjeux actuels concernant la clinique avec des enfants et adolescents exigent une réflexion approfondie, notamment sur l’éducation inclusive, la normativation des pratiques, le rapport entre la psychanalyse et l’analyse profane.

Graciela Trabajo est psychanalyste. Elle est titulaire d’une licence de philosophie, d’un diplôme de psychologue clinicien à l’Université nationale de Rosario (Argentine), d’un DEA de philosophie (Université Paris 8, sous la direction de Jacques Rancière) et d’un doctorat en psychopathologie et études psychanalytiques (Université Paris 7, sous la direction de Monique David-Ménard). Elle exerce depuis de nombreuses années comme psychologue clinicienne au CMPP d’Argenteuil, où elle anime un groupe thérapeutique pour pré-adolescents en forme d’atelier philosophique. Elle était auparavant institutrice dans une zone d’éducation prioritaire de la banlieue de Rosario (Argentine).

Alejandro Bilbao, Université catholique de Valparaiso, Christian Hoffmann, Université Paris 7, Patrick Vauday, Université Paris 8.
 

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Dans le cadre du Séminaire Dialogues philosophiques. Rencontres philosophiques entre chercheurs d’Amérique latine et d’Europe. Direction scientifique : Stéphane Douailler, Eric Lecerf, Georges Navet, Bertrand Ogilvie, Patrick Vauday et  Patrice Vermeren (Université Paris 8), Marie Cuillerai,  Martine Leibovici et Etienne  Tassin (Université Paris 7), Nelson Vallejo-Gomez (FMSH).