Répondants : Gustavo Celedón (Université de Valparaiso), Jean Waddimir Gustinvil (ENS Port au Prince) et Mariano Paz (Université de Tucuman).

L’anthropophagie, en tant que sujet soumis à de multiples approches, révèle certains impensés concernant des modes de penser le monde, les choses, l’humain, le langage. Est-elle un aspect des cultures indigènes qui révèle des différences fondamentales entre celles-ci et certaines hypothèses plus fondamentales des sociétés occidentales sur la vie, les êtres et les êtres humains en particulier ? Ou, si on y regarde de plus près, sommes-nous obligés d’y reconnaître l’universalité d’une certaine « pulsion anthropophagique » qui traverse toutes les cultures ? Nous aborderons ces questions avec l’aide de penseurs tels que Claude Lévi-Strauss, Oswald de Andrade, Freud et Derrida.

Filipe Ceppas est professeur à la Faculté d’Éducation de l’Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), où il participe à la formation des enseignants, notamment de ceux diplômés en philosophie. Il est professeur au sein du Programme de Doctorat en Philosophie de l’UFRJ et il mène des recherches autour des thèmes liés à la philosophie française contemporaine, l’enseignement de la philosophie, l’éducation et la philosophie au Brésil, notamment autour de l’œuvre de Oswald de Andrade. Il a été coordinateur du Groupe de Recherche de l’Enseignement de la Philosophie de l’Associação Nacional de Pós-Graduação em Filosofia (ANPOF) de 2008 à 2012. Il coordonne actuellement le Laboratoire d’Enseignement de la Philosophie Gerd Bornheim de la Faculté d’Éducation de l’UFRJ (LEFGB-FE / UFRJ) et le Centre de recherche en philosophie contemporaine du Programme de Doctorat en philosophie de l’UFRJ (NuFFC-PPGF-UFRJ / CNPq). Il est membre, en tant que chercheur, du Projet CAPES-COFECUB « Différence, pluralisme et confiance en éducation et formation » (2015-2018) et du Laboratoire de « Recherche sur la Philosophie Pratique et Appliquée » (L.R.Ph.P.A.) de l’Université de l’Égée (Rhodes-Grèce), ainsi que du réseau « Philosophie de l’éducation en pratique ».